Юридические и психологические механизмы разрешения конфликтов в молодежной среде

18 мая 2010 года состоялось занятие Школы правовых знаний для всех в Тульской областной универсальной научной библиотеке по теме: «Юридические и психологические механизмы разрешения конфликтов в молодежной среде». Когда мы говорим о конфликте, нам уже известно, что это явление - постоянная реальность в жизни человека на протяжении тысяч лет и существует, по сей день. Мы видим, как много конфликтуют в мире вокруг нас: на Ближнем Востоке, в Боснии, Ирландии, Индии и т. д. Многие районы мира охвачены постоянно продолжающимся конфликтами до сих пор. Это реальность, но если спросить, кого угодно: нравится ли ему конфликт, ни один человек в здравом уме не ответит «да». С такими словами обратился к молодым людям Сергей Владимирович Рязанцев, кандидат философских наук, преподаватель кафедры предварительного расследования Тульского филиала Московского университета МВД России.
Что предпочтительно: гармоничные отношения или конфликтные? Естественно гармония. Это потому, что согласие является очень важным элементом для создания счастья. С конфликтом приходят только несчастья и страдания. Существующая реальность конфликта принимает разные формы на разных уровнях, начиная с нас самих. Внутри нас гнездятся стрессы, злость, подчас ненависть к себе и угнетающая зависимость. Мы не можем преодолеть определенные желания. Внутренний конфликт переходит с личностного уровня на конфликт между людьми. Мы обнаруживаем конфликты с друзьями, на работе и в учебных заведениях. Существует очень много различного рода человеческих конфликтов. От них берут начало конфликты более высокого уровня в форме споров, конфликтов между этническими группами, с применением силы и, в конце концов, заканчивающихся войной. Сергей Владимирович дал несколько практических советов по разрешению конфликта в учебном заведении и дома. Чаще всего, конфликты в среде подростков возникает как результат их незрелости. Они пребывают в процессе познания общества. Помощь молодежи в разрешении конфликтов должна стать частью процесса взросления, частью обучения тому, как решать вопросы мирным и конструктивным путем.
Обучение подростков скромности, благородству и служению другим может помочь им избежать многих конфликтов, возникающих при первой же трудности. Школы, колледжи, должны требовать от учеников высокого уровня сознательности в поведении. Они обязаны передавать мысль о том, что недостойное человека поведение недопустимо. В то же время, нам надо дать им возможность обдумать для себя многие вещи самим. Необходимо подтолкнуть учащихся к необходимости взять на себя ответственность по улаживанию конфликта. Через разыгрывание различных ролей они могут поставить себя на место другого. Они могут прийти к пониманию динамики развития конфликта и продумать возможности его мирного улаживания. Они нуждаются в руководстве при познании того, как следует передавать, выражать свои чувства другим, конструктивно и спокойно. Насилие, зачастую проявляется, как результат неумения выразить должным образом свои мысли и чувства. Учитель должен своим примером показать уважительное и терпимое отношение к ученикам при спорах, в которые они с ним вступают. Как я уже говорил, нет никого, кто получал бы удовольствие от конфликта, на каком бы ни было уровне: социальном, семейном или личном. Учиться тому, как избежать и пресечь конфликт, является основой взаимоотношений. Основное разрешение проблемы лежит в том, чтобы научиться быть зрелым и бескорыстным человеком. Мы должны чувствовать, что наше новое поколение дает нам новую возможность учить молодежь тому, как общаться с другими людьми с уважением, справедливо и с любовью. Молодежь - это наша надежда в создании культуры мира и процветания.